Attention, coup de feu !
Youtheatre
60 min /
10 - 12 mars 2027
Salle Desjardins
- Famille
- Scolaire
Préparez votre sortie à La Caserne
Pour plusieurs élèves, la sortie au théâtre sera leur première (ou l’une des premières !) rencontre avec les arts vivants. Les accompagner est essentiel pour maximiser leurs chances de vivre une expérience culturelle positive et enrichissante.
Une bonne préparation de votre classe avant la sortie permet de :
→ Favoriser l’appréciation de l’œuvre présentée ;
→ Développer un intérêt et une curiosité pour les arts et la culture ;
→ Se familiariser aux codes d’une sortie au théâtre ;
→ Ouvrir un espace de réflexion propice au développement du sens critique.
Nous vous proposons ici une séquence clé en main, mais n’hésitez pas à vous amuser avec ces outils !
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Présentation du spectacle
Avant la sortie au théâtre, commencez par piquer la curiosité des élèves en leur présentant le spectacle et en discutant des particularités de la pièce.
- Présentez le titre, l’affiche et recueillir les premières impressions des élèves.
- Lisez le résumé de la pièce aux élèves et faite-leur part des caractéristiques particulières du spectacle.
- Présentez le type de spectacle.
- Montrez aux élèves les photos et la bande d’annonces de la pièce (s’il y en a de disponibles sur la page de spectacle).
Type de spectacle : Le théâtre
Le théâtre est une forme d’art vivant qui se passe en direct, sur une scène, devant un public. Au départ, il y a un texte qui raconte une histoire. Des comédiens et des comédiennes interprètent les personnages du texte en s’exprimant avec leur corps, leur visage, et leur voix.
Derrière ce travail se cache le metteur ou la metteuse en scène qui s’occupe de diriger et assembler les éléments du spectacle en collaboration avec les concepteurs et les conceptrices de décor, d’éclairage, de sons, etc. C’est sa vision de l’histoire qui est présentée sur scène !
Caractéristiques particulières
- À venir
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Pistes de discussion
Discutez des thématiques et des enjeux soulevés dans le spectacle avec vos élèves en organisant un cercle de discussion dans lequel tous et toutes sont invités à prendre la parole.
L’objectif n’est pas de trouver LA bonne réponse (car souvent, il y a plusieurs bonnes réponses!), mais plutôt de réfléchir en groupe dans le respect et l’ouverture d’esprit. N’hésitez pas à inviter les élèves à rebondir sur les réponses des autres ou à proposer d’autres questions.
- Quel est le rôle d’une armée dans une société?
- C’est quoi être un bon citoyen ou une bonne citoyenne?
- Qu’est-ce que l’humain est prêt à faire pour survivre ou protéger ce qu’il lui est cher?
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Étapes de la sortie
Avant la sortie au théâtre, discutez avec vos élèves des différentes étapes de la sortie et des règles de conduite à suivre. C’est aussi un moment pour aborder les attentes et les appréhensions de chacun·e.
On vous invite à imprimer ces guides pour vous-même et vos élèves !
Téléchargez les guides ↓
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Outils complémentaires
Pour pousser l’expérience plus loin, réinvestissez le spectacle et ses thématiques dans le quotidien des élèves avec des lectures et des activités.
Activités à faire en classe
Sous forme de discussion, de texte écrit, ou de présentation orale, amenez les élèves à réfléchir aux rôles et aux conséquences (positives ou négatives) de l’armée dans une société.
Vous pouvez ancrer la question dans le passé, le présent et/ou le futur. Les élèves peuvent prendre la pièce comme point de départ de leur réflexion.
Pour les enseignant·es d’histoire, ou ceux et celles qui le souhaitent, abordez les enjeux politiques actuels avec les élèves.
Vous pouvez présenter les conflits au Moyen-Orient ou encore la question du partage des ressources, comme l’eau, et en discuter avec votre groupe. Vous pouvez également amener les élèves à faire leur propre recherche sur différents conflits actuels.
Après avoir défini ce qu’est une dystopie, amener les élèves à en imaginer une. Pour se faire, ils et elles peuvent se baser sur un enjeu de la société ou un conflit actuel. Les élèves devront ensuite imaginer une société dans laquelle on aurait trouvé une solution extrême à cet enjeu ou ce conflit. La société peut être proche du monde actuel ou plus éloigné dans l’imaginaire.
Les élèves pourront ensuite faire un texte descriptif ou narratif sur leur dystopie, ou encore en faire une présentation orale.
Les élèves pourront également faire des liens avec la pièce, mais aussi avec d’autres œuvres dystopiques qu’ils et elles ont lu ou que vous leur présenterez.